ENSAYO: DIFERENTES ENFOQUES DEL CURRICULUM ESCOLAR

ENSAYO: DIFERENTES ENFOQUES DEL CURRÍCULUM ESCOLAR
ISMAEL ALAVÉZ JIMÉNEZ
El estudio del curriculum ha llamado la atención no sólo de pedagogos, sino de toda la sociedad, ante la búsqueda de respuestas o líneas de acción para mejorar la educación en nuestro país. En el presente ensayo se abordará un solo tópico de discusión: a) Diferentes Acepciones del Currículum. El objetivo de este trabajo es comentar algunos de los diferentes enfoques que confiere el término curriculum.

Tan sólo durante las últimas tres décadas, la problemática del currículum ha inspirado una enorme producción difícil de abarcar así como una amplia gama de teorizaciones. Considero que lo que preocupa inicialmente de la teoría del currículum es, mostrar cual es el conjunto de decisiones globales que deben tomarse junto a su fundamento para organizar una propuesta de enseñanza consistente y realizable. Evitar generar planes de estudio demasiados ambiciosos de tal forma que no se puedan cubrir o que estén lejos del alcance de un usuario con características propias.

a) Diferentes formas de conceptualizar el Currículum

En una primera instancia, es necesario mencionar la relación que existe entre Hombre, Cultura y Educación como parte fundamental en todo proyecto curricular, que demanda tener claro la comunión que existe entre ellos para poder llevarlo a cabo con éxito y evaluar los resultados obtenidos. Al curriculum no lo podemos entender sin tener claro que es una necesidad del hombre por transmitir integralmente aquello que le permita transcender. Es decir, el currículum surge a partir de una necesidad. Cualquier Plan y Programa de estudio debe cubrir este requisito.

Al querer establecer una definición del concepto de curriculum, nos tenemos que remitir a conceptos muchos más básicos para poder entender el por qué y para qué de su existencia. Nos referimos a la relación intrínseca que existe entre el Hombre como ser dentro de una cultura que requiere de un proceso educativo que lo ayude a conseguir una formación integral para la supervivencia.

Al hablar de sobrevivencia, no sólo se hace referencia en los términos de tener comida, ropa y un hogar para vivir, sino que se habla de un aspecto de sobrevivencia que conlleva una trascendencia. Esta trascendencia la logramos gracias a la adaptabilidad al mundo en el que nos enfrentamos, así como el conservar en cada acto de nuestra existencia, aquellos valores que van inmersos a nuestra cultura. De esta manera, queremos entender al curriculum a partir de lo que es el Hombre, cómo es su cultura y por ende qué mecanismos educativos o instancias utilizará para preservar sus ideales y por ende, asegurar su existencia.

Un claro ejemplo de esto es la reforma educativa que se esta llevando a cabo en el estado de Yucatán en relación a la implementación de la lengua Maya en las escuelas primarias. Dicha implementación está teóricamente abarcando al estado de Quintana Roo, sin embargo el gobierno del estado aún no da luz verde a esta situación.

La educación de estas costumbres, tradiciones, creencias, ideologías, etcétera, conllevan un aprendizaje. Lo cual nos esclarece la intención de encontrar una variable de correlación al hombre que requiere de la educación para transmitir su cultura y trascender.

El currículum condiciona el trabajo de los docentes en tanto conforma un marco de actuación, ya que como maestro no solo organizo contenidos, espacios, tiempos y metodologías sino también enmarca el modo de pensar.

Se puede decir que el currículum es un modelo justificado por la práctica profesional integrado por objetivos o competencias que definen un perfil de egreso desarrollado a través de un plan de estudio.

De acuerdo a “Currículo”, Wikipedia[1]: Currículo proviene del latín curriculum, que significa carrera. En sus orígenes el término currículo se entendía en un sentido algo más restringido, pues venía asociado a lo que debía enseñarse en las escuelas, haciendo referencia exclusiva a los contenidos de las disciplinas y al plan de estudios de una determinada materia.

La educación se desarrolla como una aplicación de la psicología (dada la importancia otorgada al individuo, como ser que piensa, siente y trae consigo una formación llena de cultura, saberes y valores). La psicología permitió establecer, controlar y legitimar las funciones clasificadoras del sistema educativo. El currículum hace alusión a todo esto y más.

El currículum condiciona el trabajo de los docentes en tanto conforma un marco de actuación, ya que no solo organiza contenidos, espacios, tiempos y metodologías sino también enmarca el modo de pensar. Se pueden observar así diferentes formas de regulación del trabajo docente:

Ø Promueve determinados valores, doctrinas o ideologías, lo cual forma parte de l currículum oculto.
Ø Establece técnicas, clasificaciones, procedimientos, uso de tecnologías en el proceso de enseñanza aprendizaje
Ø Genera reflexión sobre los componentes de la vida escolar y la docencia en dirección a la construcción de una nueva práctica escolar que le permita crecer como persona y como profesional.
Marisa Cazares[2] afirma que Al tratar de acercarnos al concepto de currículum no podemos olvidar que es una realidad histórica, y que como tal ha sufrido una evolución en su práctica y en la forma de concebirlo. De hecho es un campo propicio a la crítica, por lo que no se puede hablar de un concepto acabado, absoluto de currículum; a lo sumo podemos hablar de opiniones más o menos justificadas que no llegan a ofrecer una definición de la naturaleza del currículum en su amplitud.

A manera de conclusión se puede decir que los enfoques del currículum ocupan un lugar destacado en el campo de la educación, no obstante el concepto del mismo es muy relativo, donde cada autor ajusta su definición en vinculación con su campo de acción. Podemos conseguir tantas definiciones como escritos encontremos sobre él, pues en cierto sentido la bibliografía consultada así lo ha demostrado.


BIBLIOGRAFÍA



Wikipedia (2009). Currículo. Consultado en (Abril, 19, 2009) en http://es.wikipedia.org/wiki/Curr%C3%ADculo_(educaci%C3%B3n).


Marisa Cazares (s.f). Una reflexión teórica del currículum y los diferentes enfoques curriculares.. Consultado en (Abril, 20, 2009) en http://www.uhu.es/36102/trabajos_alumnos/pt1_07_08/biblioteca/3modelos_didacticos/curriculum_enfoques.pdf.





[1] Wikipedia (2009). Currículo. Consultado en (Abril, 19, 2009) en http://es.wikipedia.org/wiki/Curr%C3%ADculo_(educaci%C3%B3n).
[2] Marisa Cazares (s.f). Una reflexión teórica del currículum y los diferentes enfoques curriculares.. Consultado en (Abril, 20, 2009) en http://www.uhu.es/36102/trabajos_alumnos/pt1_07_08/biblioteca/3modelos_didacticos/curriculum_enfoques.pdf.